Gândire critică și drepturile copilului
Clasa a V-a, lecția 5
De ce avem nevoie de argumente. Condiții pentru acceptarea unui argument
Întrebări din urmă
O părere spusă singură
Ziua Mariei
Maria s-a mutat de curând în cartier și își invită la ziua ei copiii din grupul de joacă. Copiii au opinii diferite:
Tema lecției
De ce avem nevoie de argumente. Condiții pentru acceptarea unui argument
- 1Vom afla de ce avem nevoie de argumente.
- 2Vom cântări argumente: care ne conving și de ce.
- 3Vom construi în grupă o opinie argumentată și o vom verifica pe a celorlalți.
1. De ce avem nevoie de argumente
Citește două mesaje. Care te convinge mai ușor?
Oamenii acceptă mai ușor mesajele argumentate, adică mesaje clare, complete și sprijinite de o explicație sau de o dovadă.
1. De ce avem nevoie de argumente
Argumentul reprezintă o justificare a unui punct de vedere, care vine în sprijinul unei opinii și are rolul de a clarifica mesajul transmis.
Argumentarea este o justificare logică a propriei opinii.
Argumentele ne ajută să ne susținem punctul de vedere, să ne atingem scopul în comunicare și să respingem un punct de vedere greșit.
2. Cei trei pași ai argumentării
| Pasul | Cuvinte de început |
|---|---|
| 1. Susțin opinia | Consider că… · Cred că… · În opinia mea… · Părerea mea este… |
| 2. Dovedesc opinia cu argumente | pentru că… · deoarece… · în primul rând… · în al doilea rând… |
| 3. Întăresc opinia, reluând-o | Prin urmare… · Așadar… · În concluzie… · Clar că… |
Cred că toți copiii au dreptul la educație.
În primul rând, pentru că toți copiii trebuie să aibă șanse egale. În al doilea rând, pentru că școala îi pregătește pentru viață.
Așadar, educația este un drept al fiecărui copil.
3. Argumentele conving, nu obligă
Rolul argumentelor este de a convinge, nu de a obliga. Niciun argument nu mă poate sili să cred sau să fac ceva: eu aleg între opinii și între argumentele care le susțin.
4. Când acceptăm un argument
Un argument este acceptat atunci când: conține idei importante pentru cel care ascultă; nu lasă loc de interpretări sau de neînțelegeri; aduce dovezi care pot fi verificate de ceilalți.
Argumentele sunt și mai convingătoare când arată ce se schimbă dacă acceptăm sau nu opinia.
Rândul meu
De știut din lecție — nu se copiază în caiet
Acestea sunt ideile pe care trebuie să le știi din lecție. Le găsești și în cursul lecției.
- Oamenii acceptă mai ușor mesajele argumentate: clare, complete și sprijinite de o explicație sau de o dovadă. Argumentul este justificarea care vine în sprijinul unei opinii.
- O opinie se argumentează în trei pași: îmi susțin opinia, o dovedesc cu argumente și o întăresc, reluând-o.
- Rolul argumentelor este de a convinge, nu de a obliga: fiecare alege singur între opinii și argumentele lor.
- Un argument este acceptat dacă are importanță pentru cel care ascultă, dacă nu lasă loc de neînțelegeri și dacă aduce dovezi care pot fi verificate.
Turul galeriei
- Susțin opinia.
- O dovedesc cu cel puțin două argumente diferite.
- O întăresc, reluând-o.
- are importanță pentru cel care ascultă
- nu lasă loc de neînțelegeri
- aduce dovezi care pot fi verificate
Fiecare grupă primește o opinie, pe un bilețel.
Grupa își construiește argumentul în cei trei pași.
Colile pe pereți; la semnal, câte un minut la fiecare coală: ✓ sau ? la fiecare condiție.
Fiecare grupă își citește coala și semnele.
Fișa de lucru: sarcinile 1 și 2
| 1. Enunțul | A / F |
|---|---|
| Argumentele ne ajută să susținem punctele de vedere. | A |
| Argumentarea este o justificare imaginară a unei opinii. | F |
| Cu ajutorul argumentelor ne atingem scopul în comunicare. | A |
| Un argument e acceptat dacă e spus cu voce ridicată și repetat de mai multe ori. | F |
| Argumentele ne ajută să respingem un punct de vedere greșit. | A |
| Rolul argumentelor este de a obliga. | F |
| Un argument bun aduce dovezi care pot fi verificate de ceilalți. | A |
| Un argument bun nu lasă loc de neînțelegeri. | A |
| 2. Mă convinge? | DA / NU |
|---|---|
| Cred că toți copiii au drepturi, pentru că așa trebuie să fie. motivul doar repetă opinia; nu aduce nicio dovadă | NU |
| Niciun copil nu are voie să decidă câte teme trebuie să facă, deoarece aceasta este treaba adulților. nu aduce o dovadă, doar afirmă; nu are importanță pentru copilul care ascultă | NU |
| Adulții trebuie să îi respecte pe copii, deoarece aceștia au drepturi. aduce o dovadă care se poate verifica: drepturile copilului sunt scrise în lege | DA |
| Cred că sunt liber, pentru că mama mă lasă să fac ce vreau. un singur caz, din familia mea, nu dovedește că sunt liber în general | NU |
La final
Argumentele conving, nu obligă.
Desmond Tutu, al cărui îndemn „Nu ridica vocea! Susține cu argumente!” l-ai citit în lecție, a fost arhiepiscop în Africa de Sud. A luptat fără violență împotriva apartheidului, regimul care despărțea oamenii după culoarea pielii, și a primit pentru asta Premiul Nobel pentru Pace, în 1984.
Gândește-te: de ce au avut argumentele lui mai multă putere decât strigătele?
Mergi la pagina
Lecția 5: De ce avem nevoie de argumente. Condiții pentru acceptarea unui argument
Educație socială (Gândire critică și drepturile copilului), clasa a V-a.
- Atinge oriunde pe pagină ca să apară următorul element ascuns. Atinge un element apărut ca să-l ascunzi din nou.
- Butoanele Înainte și Înapoi schimbă pagina; pe tastatură, săgețile. Telecomanda de prezentare dezvăluie întâi elementele paginii, apoi trece mai departe.
- Bara de jos curge odată cu timpul paginii și devine aurie spre final. Atinge-o ca s-o oprești.
- Creionul din dreapta sus deschide scrisul pe ecran: culori, radieră, anulare. Ce scrii rămâne pe pagina respectivă.